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请说你错了

时间: 2016-09-28 16:42:35     来源: 恒高教育

在辅导机构里带的学生,我们注重成绩但是也要关心他们的心理。有的时候因为父母和身边的人的比较会给我们的孩子们很大的压力,在这些压力下还有很多孩子们不能把这种压力变动力,我们的关爱成了他们的负担。现在很多...

在辅导机构里带的学生,我们注重成绩但是也要关心他们的心理。有的时候因为父母和身边的人的比较会给我们的孩子们很大的压力,在这些压力下还有很多孩子们不能把这种压力变动力,我们的关爱成了他们的负担。


现在很多人提到爱的教育,我们要鼓励孩子要不管在生么样的情况下都要不要批评孩子,要给他们信心,让他们自信。但是我觉得这里很多人有个误区。中国的虎爸熊妈不是没有道理的,我觉得在适当的时候还是要有点批评的。

我曾经有个六年级学生,他是个男生,父母特别地溺爱他,他给我的感觉就是天老大地老二他老三,现在不会没关系以后会就可以了,考试考不好没关系上不了好的大学没关系爸妈可以送我出国。他没有什么坏的习惯,孩子还是一个很单纯的,就认为学不好这样也没什么,出国更好。


我觉得他的认知都被带偏了,孩子现在还对学习的意义没有认识到,他觉得学习很累反正可以出国,也许出国更好呢!你们也是这样以为的吗?


对的我们可以鼓励。但是错了我们更应该指出,不是一笑而过,我不是指的揪一个错误不放的,错了你应给说出为什么错,让他们知道这样子是不对的,对的是怎么样的也要让他自己去意识到才可以。


还有个学生来到我的班的时候是初二下学期期末考试前,成绩很差,父母大概给的压力太大,有点自卑,考得好了就会用一双明亮的眼睛看着我。我知道她在等着我说不错,考得很满意。这时我的鼓励肯定是不会吝啬的,但是考得不好她是不会跟我说的。


有的时候鼓励只是安慰了她那颗自卑的心而已,美得赞美让她满意一会空空的自信心,我觉得这时不是鼓励就是好的,她的自卑已经很久了,渴望被认同,渴望着被夸奖。但是我们不能忽略她把不好的隐藏起来了。


她的成绩不是一会就能好起来的,好的时候很少的,我不认为我可以上几节课就能让她的成绩突飞猛进,所以我给她讲了几次心理的想法,我希望她能看清自己的现状,自卑只会让她一直这么差下去,看清自己现在的数学成绩,怎样去补救,而不是在那自我怜惜,该怎么学习,怎么练习,下一阶段怎么复习?


我给她说了一下每次练习成绩的要有多少提升,中考预期能考怎么样。讲完了她哗啦啦的哭的很伤心,我们一起说说她心理的想法,该肯定的我都肯定,该改的也不能漏。最后中考超长发挥数学考了125分。



老师是教。学生是学,在这个过程中会发生很多事情,我觉得对待每个学生老师要鼓励也要批评。

钱J老师

老师教学经验多年,循循善诱,对学生关爱和严厉并存,所带学生成绩均有大幅度提高,被誉为提分能手

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