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我的教学故事

时间: 2016-10-12 15:38:51     来源: 恒高教育

从教多年,故事很多,有喜有悲,择其一,与众分享!2016高考前,带教一女生,来自七宝中学,自带光环,闪闪亮人眼。成绩优秀,更有傲娇资本,课堂侃侃而谈,才华横溢,名人名言脱口而出。详谈一番,才知该生的作文总...

从教多年,故事很多,有喜有悲,择其一,与众分享!


2016高考前,带教一女生,来自七宝中学,自带光环,闪闪亮人眼。成绩优秀,更有傲娇资本,课堂侃侃而谈,才华横溢,名人名言脱口而出。


详谈一番,才知该生的作文总也拿不到高分,大概在40-45分徘徊,这对她这个层次的学生来说是个极大的短板,她想重点提高自己的作文水平,所以我们商定教学计划是以作文为主。


我提议把她以前写过的作文多带过来一些,我们共同寻找问题的根本。


第二次课她如约带来了自己以前写过的作文,我浏览了其中的一部分,发现了第一个大问题就是立意有很严重的偏颇,说简单点,就是三观不是很正,我们中学作文,提倡学生有自己的想法,敢于表达自己的见解,但这是有前提的,不能脱离社会主流价值观。


一则作文材料就是一出社会现象,每个学生都按自己的喜怒哀乐去评判,心中充斥着“关我屁事”、“关你屁事”这样的情绪,那这个社会的道德如何构建,伟大的中华民族复兴梦何时实现,说复兴梦可能学生会觉得太遥远,但至少可以从自我做起,构建健康的人格,做合格的社会公民吧!


所以我重点与学生从这方面探讨。学生是非常不乐意接受的,她觉得自己就是对的,不认可其他想法,另外大多成绩好的学生身上都有的自我意识在她身上体现的淋漓尽致,我马上意识到她的执拗,是不会轻易改变的,这种情况又不能强迫她接受。


于是说,老师不会强迫你,建议你可以把写过的作文从另外一个角度重新思考,再写一篇,然后让老师评一评,看看效果,总结一下,这个建议她愉快地接受了!


第三次来上课,她拿来了一份试卷,兴奋地说,从来没有考过这样的高分,作文竟然得了52分,她自己都惊呆了。


我们分析了一下试卷,总结出优点和不足,这次课她异常的温顺,呵呵,用这个词是因为之前的她极其叛逆,甚至说,最讨厌别人叫她怎么怎么做!


后面的课很顺利,每次我会把她写过的作文分析一遍,我非常注重肯定她的闪光点,她的想法中有好的,哪怕极其微小,也要指出来,肯定她有自己独特的见解,与众不同,和有些同学肤浅的认识不一样,很深刻。


引导她大胆表达自我,肯定多元化表达,大框架是符合社会主流价值,弘扬真善美,表达对社会的爱,对他人的善,对自我的真!


在与这个同学上课的过程中,我对语文教学的认识又深入了一步。老师不仅仅要教他们掌握知识点及一些解题的规律,同时更重要的是培养健康的人格,包括和谐的自我人格及关注社会苍生的大我情怀,通过一张试卷检测基本的文学素养,也考查了做为祖国未来接班人的素养,真心不能让语文教学显露出应试考试的面目!


教师不可不弘毅,任重而道远!

赵Y老师

毕业于齐齐哈尔大学汉语言文学专业,毕业后任教于黑龙江省重点示范性中学。

在职期间被评为优秀教师,后到上海工作,在上海工作期间,多次被评为优秀教师,骨干教师,中高考优秀教师等称号。

工作踏实肯吃苦,有耐心,学生喜欢,家长满意,对自身业务能力要求很高,不断提升自我。

积极创新教学模式,在扎实掌握专业知识的基础上能够形成自我独特的教学风格。

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