当前位置： 名师访谈
> 正文
恒高名师||岳Y老师：教书育人是我做的最伟大的决定
时间: 2017-06-12 11:38:21 来源: 恒高官方网站
在恒高奋进的十几年里，最应该感谢的就是为我们默默付出的老师，正因为有他们耐心的指导，风趣的课堂，正确的引导，让同学们学有所获，学生成绩稳步提升，口口相传，才让恒高有了今天的恒高口碑。
Q：您现在是恒高的恒高教师，广受学生喜爱，班级学生报名火爆，学生中考满分率更是达到了40%，请问您有什么好的教学经验和其他老师分享吗？
答：恒高不敢当，能帮到我的学生才是最重要的，在上海教师交流会上学到了一句话，觉得写得很棒，“教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子”，为人师表，身教重于言教，做老师最重要的就是要以身作则，做好标榜；我的上课方式比较轻松，主张让学生快乐学习，首先课前给信心，课中给耐心，课下要用心，现在所有的东西不都讲“售后服务”么，虽然用在师生关系这里不太恰当，但是我觉得老师最应该加强的就是对学生课下的关心，生活上的关心，精神上的正确引导，让学生感受到被关心，多鼓励认清自己的价值，拥有自己的价值观，并且主动学习，是我育人的一个宗旨；我始终认为好的学习必须是主动的，而不是强迫压抑的。
Q：现在很多孩子对学习都没有兴趣，您对待不同层次不同性格的孩子，如何引导能让孩子真正爱上学习，并且主动学习，学有所获？
答：很多家长都说孩子没有学习兴趣，但是其实影响学生学习兴趣的往往是家长的一些不恰当的言论，所以建议家长在看待学生学习的问题上，忌强迫，禁对比；别总拿“别人家的孩子”跟自己的孩子做对比；
我带初三的毕业班比较多，我的学生都知道我上课的规矩：每天一条英语格言分享（不能重复），每人选择一条认为其他同学写的优秀的格言并且熟记说明结构和语法；每周每人写一篇全英文的一周趣事（小作文），全班20个同学上交后，任意抽取一份进行修改错误点，最后我来批改；每月举行一次英语口语交流会，以美国热门电影为题材进行讨论；词汇方面我的方法是随机抽取学生上讲台带领大家默写，拼读，解析10个；这几种方法只是占据了一节课的前10分钟，但是既可以让学生主动学习，又可以让学生上课高度集中；当然也不乏有“难搞的、逆反的、奇葩的”学生出现，但是我个人比较喜欢这些学生，因为孩子逆反表明他要走向成熟，对老套、旧传统的观念不认同，合理的沟通，变换对方的角度，多引导鼓励，他们一定会逆袭成更好的自己。
Q：您觉得学校课堂和恒高课堂有什么区别？学生补课要补什么？
答：首先学生还是要以学校课程为主，这是肯定的，学校的课堂更像是食堂，所有的学生吸收的都是“大锅饭”，会导致很多学生“挑食”，长此以往肯定不利于成长，但是恒高课堂就像是“小灶”，学生可以自主选择喜欢的菜品，喜欢的厨师，只有喜欢才会主动。
说起恒高课堂，起初来恒高面试，感觉我们对老师的要求真是十分苛刻啊，三道门槛呀，一轮笔试都是历年中考压轴综合题，100分得分95-100算合格，二轮面试要教师资格证、从教经验（小班老师要5年以上才可以）、道德标准测试；三轮试讲，先试讲自己准备的课程，然后随机抽取中考考点试讲，全部通关后才能安排课程。别以为通过面试就可以怠慢了，学校上课按部就班即可，不会有学生说退课，但是这里还要看学生的续班率，退课率，试听率来给老师做评估，优胜劣汰，想要捣糨糊、省力气绝对不行呀，所以我觉得恒高的课堂对老师而言更有挑战性，对学生也更有吸引性。
学生补课补什么？对于成绩较差的学生我觉得先补信心+补心态+补习惯+补知识漏洞，对于优等生而言就是补心态+补方法+补拓展。
Q：教学近10年，“熊孩子”和“乖孩子”，您更喜欢哪一类？
Q：跟恒高合作这么久了，您为恒高培养了很多优秀的毕业生，让很多学生慕名而来，口口相传，为恒高好口碑又添新彩，能简要叙述一下您对恒高期许和建议吗？
答：我觉得恒高让我有了更多的成长，得到了不同的历练，同时也经历了这个公司的成长，其实我们是一个相互成就的过程。前台的服务人员对学生尽心尽责，对老师尊敬有加，所以我觉得我的职责就是尽我所能让学生学有所获，如果有学生退课我也会反思自己，及时改进；每当前台教务和我沟通班级学生进步反馈的时候，是我觉得最开心的时候，我们有共同的目标，为学生的进步提供动力，正因为我们的教育理念相同，才会和恒高合作这么长时间，并且会继续合作下去，希望更多优秀的志同道合的老师能够加入恒高这个育人为本的大家庭，希望恒高可以培育出更多优秀的学生，维持沪上信誉第一的美名，让拥华恒高的员工，老师，学生都引以为傲！
初中英语岳Y老师，见证了上海恒高的成长，也是恒高的恒高老师之一，广受学生喜爱。
Q：您现在是恒高的恒高教师，广受学生喜爱，班级学生报名火爆，学生中考满分率更是达到了40%，请问您有什么好的教学经验和其他老师分享吗？
答：恒高不敢当，能帮到我的学生才是最重要的，在上海教师交流会上学到了一句话，觉得写得很棒，“教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子”，为人师表，身教重于言教，做老师最重要的就是要以身作则，做好标榜；我的上课方式比较轻松，主张让学生快乐学习，首先课前给信心，课中给耐心，课下要用心，现在所有的东西不都讲“售后服务”么，虽然用在师生关系这里不太恰当，但是我觉得老师最应该加强的就是对学生课下的关心，生活上的关心，精神上的正确引导，让学生感受到被关心，多鼓励认清自己的价值，拥有自己的价值观，并且主动学习，是我育人的一个宗旨；我始终认为好的学习必须是主动的，而不是强迫压抑的。
Q：现在很多孩子对学习都没有兴趣，您对待不同层次不同性格的孩子，如何引导能让孩子真正爱上学习，并且主动学习，学有所获？
答：很多家长都说孩子没有学习兴趣，但是其实影响学生学习兴趣的往往是家长的一些不恰当的言论，所以建议家长在看待学生学习的问题上，忌强迫，禁对比；别总拿“别人家的孩子”跟自己的孩子做对比；
我带初三的毕业班比较多，我的学生都知道我上课的规矩：每天一条英语格言分享（不能重复），每人选择一条认为其他同学写的优秀的格言并且熟记说明结构和语法；每周每人写一篇全英文的一周趣事（小作文），全班20个同学上交后，任意抽取一份进行修改错误点，最后我来批改；每月举行一次英语口语交流会，以美国热门电影为题材进行讨论；词汇方面我的方法是随机抽取学生上讲台带领大家默写，拼读，解析10个；这几种方法只是占据了一节课的前10分钟，但是既可以让学生主动学习，又可以让学生上课高度集中；当然也不乏有“难搞的、逆反的、奇葩的”学生出现，但是我个人比较喜欢这些学生，因为孩子逆反表明他要走向成熟，对老套、旧传统的观念不认同，合理的沟通，变换对方的角度，多引导鼓励，他们一定会逆袭成更好的自己。
Q：您觉得学校课堂和恒高课堂有什么区别？学生补课要补什么？
答：首先学生还是要以学校课程为主，这是肯定的，学校的课堂更像是食堂，所有的学生吸收的都是“大锅饭”，会导致很多学生“挑食”，长此以往肯定不利于成长，但是恒高课堂就像是“小灶”，学生可以自主选择喜欢的菜品，喜欢的厨师，只有喜欢才会主动。
说起恒高课堂，起初来恒高面试，感觉我们对老师的要求真是十分苛刻啊，三道门槛呀，一轮笔试都是历年中考压轴综合题，100分得分95-100算合格，二轮面试要教师资格证、从教经验（小班老师要5年以上才可以）、道德标准测试；三轮试讲，先试讲自己准备的课程，然后随机抽取中考考点试讲，全部通关后才能安排课程。别以为通过面试就可以怠慢了，学校上课按部就班即可，不会有学生说退课，但是这里还要看学生的续班率，退课率，试听率来给老师做评估，优胜劣汰，想要捣糨糊、省力气绝对不行呀，所以我觉得恒高的课堂对老师而言更有挑战性，对学生也更有吸引性。
学生补课补什么？对于成绩较差的学生我觉得先补信心+补心态+补习惯+补知识漏洞，对于优等生而言就是补心态+补方法+补拓展。
Q：教学近10年，“熊孩子”和“乖孩子”，您更喜欢哪一类？
答：这2个里面没有我的选项，首先每一位学生都是我的骄傲，但是我更喜欢好孩子；作为一个老师，我们眼中的孩子都应该是光明的，充满阳光的，尽管有时候熊孩子各有各的熊，但是把熊孩子和乖孩子变成好孩子，让他们变成有益于社会的人是我们教师的职责，教学这么多年我见过太多的熊孩子成才，也见过太多乖孩子变坏。
所以我很欣赏我们恒高的教育誓言：我们的教育应该以教书育人为本，坚持把教育当成一项良心事业，首先培养学生良好品行，其次培养学生的能力。我们要正直地进行教育和工作，无论学生家境贫穷还是富裕，也无论学生成绩一般或者优秀，我们都要一视同仁，悉心传授知识与方法、播撒正直的能量与思想。一个品牌之所以能够被信赖，是因为在品牌中蕴涵着永不动摇的承诺。所以我很欣慰能和恒高很多志同道合的伙伴一起认真做教育。
Q：跟恒高合作这么久了，您为恒高培养了很多优秀的毕业生，让很多学生慕名而来，口口相传，为恒高好口碑又添新彩，能简要叙述一下您对恒高期许和建议吗？
答：我觉得恒高让我有了更多的成长，得到了不同的历练，同时也经历了这个公司的成长，其实我们是一个相互成就的过程。前台的服务人员对学生尽心尽责，对老师尊敬有加，所以我觉得我的职责就是尽我所能让学生学有所获，如果有学生退课我也会反思自己，及时改进；每当前台教务和我沟通班级学生进步反馈的时候，是我觉得最开心的时候，我们有共同的目标，为学生的进步提供动力，正因为我们的教育理念相同，才会和恒高合作这么长时间，并且会继续合作下去，希望更多优秀的志同道合的老师能够加入恒高这个育人为本的大家庭，希望恒高可以培育出更多优秀的学生，维持沪上信誉第一的美名，让拥华恒高的员工，老师，学生都引以为傲！
