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教育生涯应该有“豹尾”

时间: 2013-06-22 21:31:21     来源: 恒高教育

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教师在即将退休的一两年里,他们在做些什么?你如果有兴趣,去调查一些中小学校,可以发现,这些即将退休的教师,好多已经不在讲台上了。他们或者在教导处里打打杂,或者到总务科里管点事,或者到学校图书室、阅览室值值班……有少数还在上课,那绝大多数是一些副课,比如美术,比如写字,比如思想品德、劳技等。有的老教师把这最后一两年叫“等退休”,也有人把它叫“半嬉半做”。这种现象相当普遍,农村中小学也许比城镇更严重。


为什么会出现这种情况呢?一是有些教师年纪大了,普通话、计算机等都不在行,方法和观念也相对落伍了,他们上主课,家长有意见,校长就只好安排他们做些杂事;二是有的校长认为他们辛辛苦苦干了三四十年了,最后几年应该让他们享点清闲了。前者是出于无奈,是被迫的,后者是出于对他们的关心,充满人情味。教了一辈子的书,最后几年落得可有可无的结局,这无论如何是有点遗憾甚至是有点悲哀的。



退休,是人生的重大转折,每个教师都只有一次。如何在退休前留下精彩的一笔,让人有无穷的回味,这不仅仅是教师自身需要认真对待的,也是学校领导需要考虑的。


最近,上海某小学对两位即将退休的女教师的做法值得借鉴。在她们离退休还有一年多的时候,校方就在考虑:如何让她们的最后一年过得更有意义,更有价值。最后,学校采取了三条措施:一是适当减少工作量,但不改行,原先教数学的,仍然教数学,但课务减少一半,另一半时间让她们去写自己一生的教学经历与教学体会,目的是出一本个人教学专集,一切费用由学校承担。专集将存入学校档案,长期保存,一部分分发给该教师曾经工作过的学校。为让专集出得更好,学校指定一名懂电脑的青年教师做助手。二是准备上一节有一定规模的公开课。听课对象由老师自己指定,学校出面邀请,可以是老教师先前教过的学生,也可以是原来的校长或同事。公开课全程录像。三是学校赠送价值1000元各种图书,其中包括文学名著和一些修身养性的书籍。


学校的这些举措,深深地感动了这两位即将退休的教师。在这一年里,她们好像重新焕发出了青春活力,热情高涨,信心百倍,精神也显得特别好。受到感染的还有其他教师,大家都感受到了工作的愉快与乐趣,感受到了人生的美好与温馨。校长承诺,这些举措要成为一个制度,一直延续下去。


如果把一生的教育生涯看作是一篇文章,那么,退休前的这一两年,就是文章的结尾。豹尾,就是有力,就是具有亮色,这是写作的普遍要求。如果把教育生涯比作是一出戏剧,那么,退休前的这一两年,就是尾声,尾声应该余音缭绕。我们的教师把人生最美好的一段时光献给教育,在即将告别讲台的时候,应该让每一位教师再一次感受自己存在的价值,这对教师本人和正在工作着的教师都有着重要的意义。如果我们的学校领导都能像上例中的领导那样,真正从人生价值的角度来关心教师,那么,十年二十年后,这些老教师回首往事的时候,就可能会自豪地说“我无怨无悔”。


工作着是美丽的。让教师的每一天,包括退休前的那一段时光都能感受工作的美丽。

朱S老师

教学认真负责,从教多年来改变了许多学生对数学的态度。

因材施教,有非常突出的教学和表达能力,课堂效率很高。

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