没有爱就没有教育，一个老师必须热爱学生才能教好他们。在我的眼中，没有不可教育或教育不好的”学生。作为教育者，要爱每一个孩子，要“相信人人都可以成才”。

教育格言一：没有爱就没有教育

班级中曾有一个学习成绩最差的学生举起手要求回答我提的问题，可是当我问到他时，他却答不上来。我后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。我由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。

我私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。此后，每当看到他举左手，我都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。我悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。

我认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。

教育格言二：对学生的八字方针　激励、赏识、参与、期待

激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。

真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。

教育格言三：教育是科学也是艺术

班上有个爱下棋的孩子，经常逃课，找人下棋，与人比高低。一天，我对他说：“听说你爱下棋，放学后下一盘好吗？”他惊讶地说：“你行吗？”老师说：“不如你的话，就向你学呀。”第一盘老师故意输了，他特高兴。老师说：“我不服气，再来一盘。”第二盘他输了，他不服气了，但第三盘、第四盘、第五盘都输了。

他服气了：“老师，您真棒啊!”老师趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，互相提高怎么样？”从此，这个孩子开始好好学习，再也不逃课了。

老师教学生做人，不是说出来的，而是做出来的。孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以教育是科学也是艺术。

教育格言四：没有教不好的学生只有教不好的老师

因为教师的精力有限，他们往往没有足够的时间对问题学生进行细致的教育和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。

每一个老师心里都很想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，铁就难以成钢。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

全国著名教育家霍懋征先生说过：“我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。”